从老师那里，我又得到了新的灵感
有的老师提出这样的观点：关注操作操作质量的本身，而非死扣细节的对与错。操作的质量在于把握原则及不同的病人的个体情况。死记硬背操作流程是不可取的。
我也非常赞同这位老师的观点，在传统的护理操作的教学时，老师常常强调细节，并会将动作分解开来，反复的示教接我们看，让我们记住。但是我认为这会破坏操作的整体性，而且这会让我觉得这好像是我们以前在学广播体操的时候，体育老师帮我们讲解分解动作一样，难道我们在病人身上所做的操作就和学做广播体操一样的简单吗？
根据这位老师的观点，也启发了我对于“随机应变”在临床操作中的重要性的认识。我想在ur lab中是否可以在每个操作后有这样的一个section（部分）—举出一些临床上的真实例子，比如是一个需要的静脉注射的病人，但是他可能因为肥胖或是黑种人等其他原因，你很难找到他的静脉，这时你该怎么办？类似这样真实的场景给学生，让他们来解决这些真实的问题，因为在临床上不可能每一个病人都像是模拟病人那样的标准，每个病人都有自己的特异性，我觉得这种对护生随机应变能力的挑战，是对他们今后的职业生涯非常有帮助的，而且从这一点我们也可以看出真正的护理操作的学习与做广播体操是完全的不同的，而这一点是过往的护理操作教育所缺乏的。
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